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                微信能用来聊天 但用它来写作业真的好么

                 
                日期2016-10-17
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                作为社交工具的微信如今也被一些学校的老师用作提交作业的平台让学生每天在班级微信群里打卡交作业这种作业形式有哪些利弊实际效果如何记者日前采访了部分小学低年级老师和?#39029;?#27599;周一至周五的下午3点半以后文女士的手机就开始响个不停因为在女儿的班级作业群里当老师布置完作业之后?#39029;?#20204;就开始陆续让孩子交语音或视频作业了读拼音背单词说活动感受就连数学都能布置语音作业比如谈谈怎么认?#37117;?#27861;说起微信作业文女士的口气中透出些许无奈

                微信作业不强制效率并不高

                事实上和文女士有相同情况的?#39029;?#24182;不在少数李女士的女儿也上小学一年级开学不久微信作业群?#26412;?#25104;立了李女士说微信作业群里布置的所谓作业?#20445;?#22522;本?#38469;?#20110;老师建议学生完成的课后练习和复习巩固并没有强制要求每个孩子必须提交老师也很少点评最多在群里提醒一下孩?#26377;?#35201;注意的知识点比如介绍拼读的要领和方法等等

                李女士说语文数学外语三科作业都在同一个作业群提交孩子经常会先听听别的学生说得怎样但每天内容很多几十条甚至上百条语音感觉效率并不高她说自己孩子的性格有点完美主义?#20445;?#27599;次发语音作业之前?#23478;?#21453;复练习多次完全?#24613;?#22909;了再发出来很耽误时间群里也不乏孩子交完作业觉得不够好又不停地撤回此外对于一项作业要发几条微信老师并无限制常有学生一科作业就一下发五六条三科作业陆续交完都刷屏了

                而且因为?#39029;?#24037;作的原因同一个班里学生提交微信作业时间也差异很大文女士回忆不久前?#24418;页?#22312;晚上9点半提交了孩子的语音作业老师就在群里提醒?#39029;?#35753;孩子早点休息但有人工作忙等原因仍会有?#39029;?#26202;上10点左?#19968;?#20250;提交作业

                作业效果?#20889;?#32771;量

                一个群里几十个学生即便每人每天发一条语音这对老师而言?#38469;?#24222;大的工作量而?#19968;?#37117;占用的是老师课后的时间我要是老师这么多语音肯定听不过来文女士坦言对于老师是否会检查所有孩子的微信她也并不肯定随着每天持续地在微信群里交作业李女士也从最初的有点?#24120;?#21040;如今的逐渐?#35270;?#22905;说微信作业有利有弊最大的好处就?#24378;?#20197;督促孩?#29992;?#22825;复习群里常常会有作业接龙不提交语音老师一眼就能看到虽说没有强制客观上也有压力和面子问题时间长了孩子倒也习惯了每天读一读练一练但李女士也表示与一些智能学习软件相比微信没有作业完成情况的测评功能孩子虽然每天坚持讲但发音准确与否并不好判断有些学生的发音并不标准担心孩子的语音也被带歪了

                 观点针锋

                正 方

                微信作业能帮学生巩固所学

                翠微小学数学老师盖文娟在教学中会广泛使用微信群她认为微信作业能?#35805;?#21161;学生在课后巩固所学知识如在学习乘除法的意义时她会要求学生用34编一道题每位学生可以微信语音功能口述题目会的孩子会先说不会的孩子在听完之前同学的语音后?#19994;?#31572;案做到所有学生掌握期间她也会挑一些作业点评

                除了语音盖文娟在假期也尝试过使用视频功能假期她会每天布置一道题第二天再通过一段小视频讲题对微信平台的使用让盖文娟的教学每天都不间断她也发现在不断的出题到练习的过程?#26657;?#23398;生提升很快

                微信作业有助培养学习习惯

                利用微信督促?#39029;?#35838;后练习的老师?#38469;?#27604;较负责的老师在减负的大背景下低年级学生没有家庭作业但目前教材的内容很多考查的要求也没有降低为了让孩子更好地巩固所学微信作业?#26412;?#25104;为课堂的延伸老师也是一片苦心希望?#39029;?#33021;重视课后的复习巩固虽然微信作业的效果可能确实不尽如人意但可借此帮助孩子培养学习习惯

                反 方

                教师精力难以顾及微信作业

                周畅化名目前在?#26412;?#22478;区某小学教二年级的英语课她说自己从来不给学生留微信语音作业说实话我实在听不过来周畅目前带四个班级的英语课教100多个孩子周畅也非常重视孩子回家后的复习但采取的做法相对传统让孩?#29992;?#22825;填写听?#23478;?#34920;?#39029;?#31614;字上交老师孩子回家练习没练习一张嘴就知道

                在英语作业方面目前她所在的学校采用了一款软件不仅解放了老师也能对学生的学习效果及时评价周畅说以英语为例软件中有跟读认词听音背诵等不同的作业内容可以从全面检查听说读写而且学生每完成一项作业立即给出评分学生对于自己的水平也一目了然?#19968;?#27599;天从这些作业中挑几个学生听他们的发音用一段时间听完一个班的学生周畅觉得从监测学生的学习效果看这类软件比微信更有优势

                建 议

                老师可制定微信交流规则

                罗茜茜地坛小学语文老师

                对我来说微信群更像是一个通告栏?#20445;?#36890;过网络平台老师可以第一时间将学校的消息告知?#39029;页?#20063;能及时了解学校的教学安排至于课后作业的职能更建议以传统作业形式为主微信等一些互联网平台为辅因为传统动手作业的形式更适合学生学习效果也更好

                建议老师可以根据教学内容需要实现的教学效果使用不同的平台督促学生进行课后补充练习例如假期?#20063;?#32622;了一个共读一本书的作业学生即时通过语音功能读书这是很好的互动形式既加强了?#39029;?#21442;与度也降低了老师的时间空间限制做到及时检查学生的作业完成情况

                使用过程?#26657;?#30456;关的老师应当主动承担起微信群里的主持人的?#24039;?#21046;定清楚的微信聊天规则规范学生合理使用微信平台

                不建议?#39029;?#21442;与微信作业

                盖文娟翠微小学数学老师

                在使用微信答题时不建议?#39029;?#21442;与其?#23567;页?#21482;要教会孩子基本操作就?#26657;?#19981;可以在群里发言这一方面能提升学生自主学习能力另一方面老师也能了解到每位学生的真实情况此外也建议使用微信平台的老师应注意两点一是选择好恰当的讨论内容如不适合以语言视频形式呈现的耗费时间较长的内容都不建议涉及同时内容应与当时所学相关最好是学生需要二次消化的知识二是老师应注意控制讨论时间?#35805;?#24314;议讨论在晚上9点之前结束以免影响学生休息

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